"Los saberes de mis estudiantes"

En primera instancia se les aplico una encuesta a los alumnos para averiguar los usos del internet los comentarios generales, en esta encuesta los alumnos plasmaron información sobre lo que ellos conocen de internet entre las ideas más destacada son:

- El internet es una red de comunicación a nivel mundial donde pueden encontrar todo tipo de información mediante el uso de una computadora.

- Ellos obtienen información mediante los web en buscadores tales como yahoo, gloogle, Hotmail, AltaVista, etc.

- Ellos aprendieron internet viendo en ciber y a otros jóvenes las funciones y actividades que hicieron.

Los alumnos dicen que siempre preguntan lo que les interesa saber por ejemplo cuando quien saber ¿Cómo bajar música gratis de internet?

¿Cómo checar videos en el internet?

Por mencionar algunas preguntas o dudas de los que ellos tienen. Cuando ellos desean hacer alguna actividad que desconocen como hacerla, investigan preguntan como entre grupo de pares y muy a menudo al profesor de computación, en ocasiones ellos se indagan como hacerlo explorando en el internet y haciendo actividades de prueba.

La asistencia técnica y profesional en caso de compra y de funcionamiento técnico de la computadora piden ayuda del ingeniero en computación que labora en la escuela, el les vende en pagos, arregla de manera la maquinas y le pagan en abonos.

Estos conocimientos pueden ser usados en las diferentes materias dentro del aula, por lo cual es importante saber que programas saben usar y cuales son los que ellos ven en la materia de computación para ejercitarlos en otras materias.

De acuerdo a lo que escribieron en la encuesta manejan la paquetería básica de Microsoft office en versión 2007. Por lo cual pueden hacer presentaciones en power point, estadísticas en Excel, redactar ideas y trabajos en Word, etc; para cualquier materia que yo hacen.

La verdad me quede sor prendido yo manejo esta paquetería básica de Microsoft y creí que bien pero observando y lo que saben hacer el fácil manejo y rapidez me quede me quedo corto y si ellos me enseñan algunos funciones de las diferentes programas, además ahora ellos me enseñaron y pusieron a mi celular una aplicación del Messenger y pueda revisar cuando yo lo necesite, si tengo que aceptar que un alumno de preparatoria sabe mas que yo.

Ellos me pidieron que para que puedan compartir sus conocimientos entre ellos en la escuela se gestione con el director se pueda estar abierto todo el día la sala de computo con internet disponible y se pueda accesar de manera gratuita, para poder hacer tareas, investigaciones, trabajos, presentaciones, etc.

Como propugna Jordi Adell las escuelas ya no serían islas sino nodos de red entre alumnos incluso entre escuelas y se romperían las barreras para el cambio no son tecnológicas, son actitudinales. Soy totalmente de acuerdo con Adell en estos dos puntos y que de manera rápida se solucionarían.

Como se afirma son dos pasos iniciales que yo desde mi escuela propondré para compartir y construir los sociedad del conocimiento y del aprendizaje.

"Mi confrontación con la docencia"

Inicio aclarando que mi formación es docente, mi licenciatura es “Educación Secundaria con especialidad en lengua extranjera (Inglés)” y egrese de la Escuela Normal de Tenancingo, Estado de México.

En el año de 2003 egrese y el Estado de México nos brinda trabajo por tiempo indeterminado (base) en cualquier parte del estado donde se necesite y a mi me lo dieron en Ecatepec. Ahí labore un año escolar de 2003 a 2004, me cambien a la Preparatoria Oficial No.152 de San Simón el Alto Malinalco en ciclo escolar 2007-2008 donde laboro actualmente.

Aunque mi formación es docente fue un gran reto, el que enfrente al tomarme solo frente a un grupo de 55 alumnos y que entre sus edades y la mía solo había 5 años de diferencia y que en otros alumnos ellos me llevan 5 años pues eran mas grandes que yo. El nerviosismo y mi poca experiencia de trabajo se hicieron presentes. Pero el compromiso dar cuenta de las decisiones que tomará y como repercutiría en mis alumnos, además el tratar de llevar la práctica tantos autores y sus teorías de aprendizaje y enseñanza que vi en mi licenciatura, me parecía tan abrumador.

Pero recordé unos ejes de análisis de la estructura didáctica que mi profesora de práctica docente nos había explicado en una ocasión en clase que fue:

Enseñanza: profesor- contenidos curricular – estrategia

Aprendizaje: alumno- contenidos curricular- objetivos

Y anexar en las relaciones entre la planeación, realización y la evaluación éstos elementos bajo una lógica de integración me permite sostener un proceso de enseñanza-aprendizaje escolar y como se puede efectuar.

No parecía fácil pero es la tarea del docente al enfrentarse frente agrupo en cualquier asignatura.

Al tomar en cuenta estos elementos hoy en día yo realizo una planeación semanal para cada clase en la cual se revisa el plan y programa de la materia, se revisa que se pretende lograr y como hacerlo por lo cual inicio checando la categoría, el perfil de competencia disciplinar básica, el perfil de competencia disciplinar extendida, el contenido programático de la unidad, posteriormente la macro retícula, meso retícula, micro retícula y actividades de aprendizaje. Pareciera bastante trabajo pero una vez que lees y comprendes te das cuenta que es la planeación completa, los ejes en los que gira y el sentido contextual de la materia esto me permite diseñar una estrategia de aprendizaje y dar flujo al proceso didáctico que plantea la Reforma en la Educación Media y así permitir el proceso sus potencialidades en el alumno basado en competencias, además nos da un modelo didáctico basado en seis cuadrantes que son una dinámica de logística didáctica en tres niveles o capas que conducen el proceso en que los docentes debemos seguir en un plano inductivo para el ejercicio de sus lecciones y lograr dichas competencias los cuales son:

1. Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.

2. Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia de indagación

3. Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.

4. Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organización establecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos

5. Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.

6. Formular la repuesta y generar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.

Estos cuadrantes se ven plasmados en una planeación por unidad que se realiza de la materia. El formato de dicha planeación fue proporcionado por el Departamento de Educación Media del Estado y esta automatizado eliges cada actividad de aprendizaje de los ya mencionados anteriormente donde se describe el sentido de lo hacemos, para qué hacerlo, cómo hacerlo y que buscamos con cada actividad. Este formato esta muy sencillo una vez que lees y comprendes el programa, solo defines y diseñas tu estrategia de aprendizaje de acuerdo a ti contexto social.

En un principio cuando inicio la reforma se me hacia muy difícil comprender como trabajar con competencias pero un rato de lectura y platicar con expertos en el tema comprendí y entendí como hacerlo poniendo en practica en la planeación.

Antes de la reforma se realizó por academia de inglés en la zona un formato de planeación con los propósitos que se tenían en la materia y para enriquecer las actividades de aprendizaje compartiendo entre compañeros de la zona, dando consejos y tips de trabajo.

Espero y sirva de algo esta forma de trabajo.

"La aventura de ser maestro"

Sí, probablemente sea la interrogante del millón de pesos, así mismo habrá tantas respuestas para esta pregunta como profesores hay en el mundo. Cada uno aportará su visión de la cuestión y lo más probable es que todos tengamos razón, pero como dice en la lectura nadie nos enseña a ser maestros todos aprendemos por ensayo y error. Ahora realmente toda una aventura pues es un reto intelectual, que importante es comprender este punto.

Nuestro trabajo es interesante, nos ofrece muchas oportunidades de aprendizaje y de interacción con los alumnos. Estamos en movimiento permanente, siempre buscando la mejor manera de llegar al alumno con un carácter humano que muy a menudo se nos olvida.

Además, es una tarea exigente y siempre hay que estar atentos a muchas cuestiones: lingüísticas y extralingüísticas. Es uno de los puntos que más nos falla como profesores ser buenos comunicadores, este es un buen consejo para cambiar pues nos hace falta, recordemos que en las clases nos encontramos pequeños ecosistemas que variarán mucho en función del día, la hora, los alumnos, el contexto, nuestro estado vital, la dificultad de la tarea, lectura, comprensión etc. Es increíble y que bien que es así que, por más que te lo propongas y luches, nunca salgan dos clases iguales, pues hay aspectos como los ya mencionados que influyen y te modifican tu clase. En fin, estoy leyendo varias artículos sobre cuál es nuestra misión en el aula y me doy cuenta de cómo han cambiado las cosas con respecto a los referentes que yo tenía, cuando yo era estudiante y me preparaba para hacerlo. Ya no somos transmisores de conocimiento, ahora somos facilitadores; además, tenemos un papel social y afectivo. Pero, no sólo ha cambiado el panorama en lo tocante a la figura del profesor, también lo ha hecho el papel del alumno, la configuración de la clase, la dinámica de la misma, los criterios de selección de ejercicios, las actividades, las estrategias de trabajo, el cómo lograr esos andamios del proceso de aprendizaje, etc. Te das cuenta de cómo todo va conformando toda una visión de lo que significa estar en clase y el ser docente. No recuerdo donde lo leí pero un autor de apellido Burden dice:

1. “El profesor a través de su forma de enseñar refleja la idea que tiene de sí mismo, y su comportamiento como profesor muestra su esencia como persona”.
2. “A través de la enseñanza transmitimos valores y actitudes.”

Sigo aprendiendo y extrayendo experiencias de esta profesión desde muchos puntos de vista. Me estoy dando cuenta Es cierto es difícil cuando entras por primera vez en una aula con alumnos y son tu responsabilidad., de las miradas tan restringidas que tenía, ofrecer una cantidad de práctica determinada, no sabía definir y dar forma a esa idea. Es verdad la practica hace al maestro y tus primeros alumnos son tus conejillos de indias.

Ahora, con todas las lecturas que estoy realizando, la idea de lo que implica el trabajo docente es mucho más amplia y cada vez se ensancha más mi horizonte. Ser maestro es toda una aventura no cabe dura pero las satisfacciones que son muchas más cuando contribuyes a cambiar una vida de tu alumno para bien en un futuro.